Eksamen Eksamensvejledninger Eksamensvejledning 2002 Musik Eksamen Eksamensvejledninger Eksamensvejledning 2002
Musikforståelse er en betegnelse, der dækker en række områder: musikhistorie, musikalsk analyse, musikreception, musiklytning, musiksociologi, kulturteori og meget mere. Kort fortalt kan man sige, at opgaven handler om at kunne udtrykke sig om musik.
Selv om det valgte emne for eksempel er bredt kulturelt eller historisk, bør et enkelt eller nogle få konkrete musikstykker udvælges og behandles eksemplarisk.
Der bør i opgaven være et element af at se ind mod musikken. Man bør således i et vist omfang inddrage en musikalsk analyse, der bør være bestemt af opgavens formål. Der er ingen faste krav til valget af analysemetoder, men valget er en vigtig del af opgaven, og der bør argumenteres for valget i opgaven.
De anvendte metoder afhænger blandt andet af det eller de valgte musikstykker. Analyseres for eksempel James Browns Say It Loud – I’m Black And I’m Proud (der ikke er funktionsharmonisk), er det for eksempel ikke særlig givtigt at anvende funktionsanalysen. Det er også afgjort mere interessant at se på instrumentationen i en romantisk symfoni end i en klaversonate.
De anvendte metoder afhænger også af opgavens formål. Hvis man for eksempel har valgt at tage udgangspunkt i et bestemt kompositionsprincip, for eksempel fuga, er det en anden form for analyse, der er påkrævet, end hvis udgangspunktet er en bestemt musikkultur, for eksempel kulturen omkring technofester. I den forbindelse er det vigtigt at skelne mellem forskellige lyttervinkler: Det samme stykke musik kan opfattes endog meget forskelligt alt efter lyttervinkel. For eksempel opleves/oplevedes det samme musikstykke forskelligt i forskellige kulturer, til forskellige tider og i forskellige lyttersituationer.
Nedenfor er en række forslag til analysevinkler:
Musikken bør endvidere placeres i en ramme, der igen bør afhænge af den konkrete opgaves formål.
Man kan for eksempel anskue et musikstykke som udtryk for komponistens tanker og følelser. I den forbindelse er det relevant at beskæftige sig med komponistens liv og udvikling.
Man kan også betragte et musikstykke i en stilhistorisk ramme, der så må beskrives – er det typisk barok, country, Motown-soul, revy osv.? En anden mulighed er at se på den konkrete genre, for eksempel opera, hvor man kan beskrive typiske konventioner (og værkets forhold til disse).
En indfaldsvinkel kan være en bestemt æstetik, nogle bestemte idealer om (god) musik. Eksempler kunne her være 1800-tallets polemik om absolut musik over for programmusik eller autenticitetsbegrebet i populærmusik.
Man kan også se musikken i en bestemt kulturel, kulturhistorisk, sociologisk eller psykologisk ramme, hvor man så må redegøre for denne. En indfaldsvinkel kunne være musikken som udtryk for, formulering af og forhandling om køn, race, etnicitet, nationalitet osv.
Endelig bør der også indgå overvejelser om, hvordan opgavens emne kan formidles i en folkeskolesammenhæng. Det betyder ikke, at ens emne uden videre skal kunne anvendes i folkeskolen, og det kan for eksempel være, at opgavens emne med fordel kan fungere som baggrund for folkeskolemusiklæreren og som udgangspunkt for dennes undervisning.
Opgaven skal udarbejdes i en gruppe på 1-4 studerende. Der er ingen krav til sammenhæng mellem grupper for de tre discipliner (B1, B2 og B3), og man kan således for eksempel vælge at indgå i tre forskellige grupper, eller at den samme gruppe arbejder sammen om alle tre discipliner.
Vær opmærksom på, at hvis man ikke indgår i en gruppe, så er der meget lidt tid til en eventuel eksamination, da man ved en gruppe med to har dobbelt så lang tid til rådighed osv. Alene af denne grund kan det være en god ide at indgå i en gruppe.
Den normale arbejdsgang er:
Der afsættes normalt 2,5 bruttotimer pr. gruppe til vejledning og opgaveretning.
Seminariet – i dette tilfælde musikfaggruppen – vil sædvanligvis hvert år fastsætte en afleveringsfrist for opgaven. Denne afleveringsfrist vil ligge før fristen for godkendelse af opgaven. Afleveringsfristen vil således som regel ligge omkring starten af april, men specielle forhold kan betyde, at fristen ligger betydeligt tidligere.
Hvis afleveringsfristen overskrides, kan man i princippet ikke gå til eksamen det år. Der er dog en mulighed for at søge dispensation, hvilket skal ske skriftligt og med begrundelse til en af holdets lærere, der så vil forelægge ansøgningen for musikfaggruppen.
Vær opmærksom på, at der trækkes lod mellem punkt B1, B2 og B3. Resultatet af lodtrækningen offentliggøres 7 dage før eksamen. Lodtrækningen kan gælde hele holdet, eller den kan være individuel, således at nogle fra holdet prøves i en disciplin, mens andre prøves i en anden (hvilket afgøres af lærerne). Grupper eksamineres altid samlet.
Eksaminationen former sig som en mundtlig redegørelse og efterfølgende diskussion. Husk, at man kun skal op i denne opgave, hvis den udtrækkes ved lodtrækningen.
 Hjælp |
Attestation for godkendelse af B2. Godkendt opgave i musikforståelse (pdf-dokument, åbner i nyt vindue) |
Musiklærerne på Frederiksberg Seminarium (sideansvarlig: JJ) (27. april 2007)